未來可期,頂級名師的成長之路——樸新啄木鳥本科申請名師李文杰老師
2020-06-28
啄木鳥教育

什么樣的老師最“惹人愛”?

是嚴苛教育、高錄頻出的老師,還是溫柔平和、不愛責罰學生的老師??

都不是!

真正惹人喜愛的老師不會用標簽來定義自己,TA的受歡迎之處不單單是因為擁有優秀的申請實力,更多的是因為這樣的老師能通過自己去潛移默化的影響學生,帶給學生正能量,與學生一起成長。這樣的老師沒有標簽,這樣的老師難能可貴。

樸新·啄木鳥教育本科申請紅鉆大導師李文杰老師就是如此。

在公眾的眼中,她擁有豐富的申請經驗,是賓大前校友面試官,還幾度幫助學生拿到耶魯、斯坦福、哥大等諸多美國頂尖大學的Offer,成就非凡;在家長眼中,她性格溫和、平易近人,事事為學生著想,一手創造了眾多黑馬案例,是一位卓越名師;但在學生眼中,除了以上這些,她還是一位可以訴說心事、能夠一起“斗圖”、“甩?!钡?,正能量滿滿的“知心學姐”。

喜愛語言,但 “天賦不高”

李老師的家鄉在遼寧大連,那是一個美麗的城市,有著著名的老虎灘和濱海路,一面靠海,一面有山,木質棧道蜿蜒其中。愜意的環境、悠閑的氛圍……都是李老師的最愛。

大連同時也是一座飽含歷史記憶的城市,使得它的文化繽紛多彩,各式的語言在這里多元發展融合,比如大連話有很多的外來語是從俄語和日語過來的,同時大連話又有別于其他東北各地域,反而和隔海相望的山東話類似?;蛟S正是受到了家鄉的影響,李老師自小就對語言產生了濃厚的興趣。

于是,她在大學本科期間選擇了日語專業,同時也專注英語的學習。每周除了日語課外,還有英語的繁重課程需要修讀。

由于這兩種語言的語法、詞匯、發音方法等方面都有著極大的差異,所以在剛開始學時總會互相干擾,這讓李老師頗為頭疼。正當她對自己喪失信心的時候,偶然間遇到了一位劍橋的老師,老師悉心開導她,用自己學習語言的經歷告訴她,兩種語言同時學習勢必相互影響,但其實越往后學,影響會越小,只要堅持過最難的那段日子,一定能夠發現兩種語言和文化的美好。

憑借著對語言的喜愛,李老師堅持了下來,也驚喜的發現,隨著學習的不斷深入,兩者之間的干擾也隨之淡化,李老師對這兩種語言的掌握也越來越熟練。同時也在畢業論文中探討了語言中因為語言本身的差異產生的不可翻譯性的相關問題。

語言的魅力也吸引著她不斷前行,有過這兩種語言混合學習的經驗之后,李老師又開始嘗試新的語言——西班牙語、法語等等。同時開始準備出國讀研的相關材料,打算在研究生期間到美國進行更深入的學習。

都說美國大學的申請是一個自我認知的過程,也正是這次申請,讓她再一次審視了自己的內心。李老師本來依舊是準備學習語言學專業的,甚至還申請了多所學校的雙語博士學位,并成功獲得了佛羅里達大學的Offer。然而在撰寫文書的過程中,她卻發現了一個自己之前沒有深想的點:

由于一直以來對語言的喜愛,所以李老師在日常生活中會更多的關注相關的人、物、事。李老師了解到美國“ABC”(出生于美國的中國人,即美籍華人)所面臨的語言問題。對于這個現象她非常好奇,在深入研究后,感觸頗多,于是選擇在申請文書中體現。在文書中,她寫到了怎么樣讓在美國生長的這些“ABC”通過閱讀兒童文學的方式去學習提升他們較低的識字率,也提出了將這些在美想學中文的孩子和從中國來的想學好英語的學生放在一起來進行教學建議……

寫至此,她突然發現,能讓自己更有成就感的并不是最終語言的習得,這四年里真正讓她感興趣、并深深吸引著她的其實是語言掌握和學習的過程。在研究ABC語言問題時,她所關注的點其實也更偏向于國內外留學及本土學生間的教育、教學,而非僅僅某一種語言本身。就這樣,她改變了自己的申請方向,就此踏上了教育這條“不歸路”。


“七年之癢”

作為一個“正能量”爆棚、積極向上的學霸,李老師說,她最害怕的就是:“只有年齡增加了,但是自己的知識和閱歷卻并沒有增加?!钡臓顟B。

做教育從來都是個辛苦活。從她第一天選擇了這個行業到如今,轉眼已過七年了。這期間有苦有甜、有笑有淚。曾經幾度,她甚至想要放棄,但就在那個時刻,她遇上了啄木鳥教育,也就此堅持了下來。因為在這里,她遇到了一群跟她一樣熱愛教育、希望為孩子帶來改變的人;在這里,她還遇到了各具特色的可愛學生;在這里,她找到了做教育的那顆初心,找到了當年寫下那篇文書時的感慨和熱血……這一切也都成為了她為之堅持的理由。

北京的生活節奏很快,沒有大連愜意的海風,也沒有家人溫柔的陪伴。然而這里的緊湊讓她時刻激勵自己;這里的多元也能讓她遇到更多各異、但有著共同留學夢的孩子。她也得以在幫助他們完成夢想的同時讓自己的閱歷和能力得到快速成長,每天都在為“成為更好”而努力。

7年,她是一名優秀的老師,也是一個進取的學生。她時刻陪伴著學生成長,并在一封封名校offer中得到見證。從最開始的做文書,到后來做選校、活動策劃等,每年都有所得。這樣的她也帶給了學生無盡的動力,成就了她在教育領域始終堅持的初心。

在李老師看來,學習和成長永遠都是自己的事,靠別人代勞是最愚蠢的辦法。她希望通過自己來啟發學生自主學習的能力,為家長和孩子們樹立一個正向的榜樣,帶領他們一同成長。這種精神與她積極樂觀的生活態度密不可分,她說,工作屬于生活的重要部分,積極的生活態度能為她的工作帶來更多的激情。只有這樣,她才能讓學生和家長放心,才能更好的扛起自己的責任。

說起自己最得意的錄取結果,她提到被耶魯錄取的孩子。她說,申請耶魯,是一個艱難的任務,優秀的學生那么多,如何保證她被學校一眼相中?這也是李老師當時最為關心和最為頭疼的問題。

于是從前期的活動篩選到后期的文書修改,李老師緊扣過程中的每一個小細節,力求達到最佳效果。因此她需要頻繁的和家長學生溝通,但次數多了,難免會在某些方面或某個點產生意見分歧和沖突。每當出現這種情況的時候,李老師都會換位思考,從對方的角度去思考自己的問題,從一個局中人變到局外人來看待這件事,盡量照顧到對方的情緒,所以每次溝通的結果都非常令人滿意。

學生熱愛藝術和經濟,想要申請這方面的專業。經過商討后,為了增強背景實力,她們決定取精華去糟粕,留下部分活動專注去做。同時,為了突出學生融合了藝術和經濟于一身之后的不可替代性,她們還通過啄木鳥特有資源為學生找到了獨特的項目。

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而除了活動,一篇文書的呈現也關乎申請成敗,在文書確定過程中,她們曾因為文書的一個小小細節而激烈探討過,也曾把修筑幾周的文書扔進紙簍重新起筆。在一次次的通宵修改后,一篇完美的文書,最終把學生成功送入耶魯。

幾乎每個孩子在申請過程中,都曾經歷過頹敗與迷茫。每在這種時刻,李老師總能陪伴在他們身邊,對孩子進行細心引導和照顧。從他們的角度去理解、安撫。也因此,在學生的眼中,她就像一個姐姐般的存在,他們都會親切的叫她“文杰姐”。?

而除了耶魯,她還有哥大、斯坦福等眾多名校成功案例,她說,其實跟不同的孩子溝通是很有意思的事,因為他們每個人的性格特點都不一樣,能從他們身上學到很多,和各行各業的學生家長溝通也讓彼此教學相長。在跟他們交流的同時,聊得越多,也越能走進他們的內心,了解他們更獨特的一面。同時,這也讓自己時刻保持著好奇心,即便在本科申請領域做了這么多年,也依舊還會有孩子讓自己覺得好奇和驚喜。在李老師的眼中,每個孩子都是一座寶藏,都需要認真挖掘、精心愛護。


她就是一個這樣性格平和的人,討厭與人發生口角,行動力強,永遠保持正能量。

“我‘討厭’黑馬案例”

“黑馬案例”是一個老師實力的間接證明,是多少老師夢寐以求的成就,但對于李老師而言,這個標簽很討厭。

在她看來,黑馬案例和名校申請成功的案例其實是一樣的。只不過在黑馬案例中,學生的考試分數表現一般甚至略差,但實際上,在這些學生的背后有很多看不見的付出和榮耀。在李老師看來,沒有任何一個Offer來得容易,每一份錄取都是一個長時間積累后的厚積薄發。能申請進入名校的孩子,他自己一定在申請之前就極為優秀。而黑馬案例,總讓很多孩子以為成功是輕而易舉的,學習是有捷徑可走的。然而這些都是李老師最不愿看到的。

她經常能遇到家長和學生來咨詢,“聽說您有多年的申請經驗,手下更有不少成功的黑馬案例,您看我家孩子SAT1200,托福90分能申請普林斯頓嗎……”每每遇到這種類似的情況,李老師在略微生氣的同時也感到深深地無力,在她的心中,何曾不希望每一個孩子都能申進藤校呢?但一個人的成功一定有其必要的條件,作為一名專業申請導師,她能做的只有盡量為孩子挖掘亮點,充分發揮個人優勢,以此來增加名校錄取幾率。

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所以,李老師經常說:“我討厭的不是黑馬案例,而是因黑馬案例所帶來的盲目自信”。

我希望……

從事本科申請教育這些年,李老師做出了眾多名校成功案例,小到文書修改,大到申請規劃,每一步、每一個細節都熟練于心。

對于那些正在申請或是準備申請美本留學的同學,李老師建議大家切忌急功近利。學生能力的培養是一個長期積累的過程,注重自我反思,有意識的培養專項能力,去參加活動,豐富自己的閱歷。

作為前賓大校友面試官,李老師還強調,面試其實就是一個看材料跟本人是否匹配的過程,而很多人由于過度包裝材料,會導致面試時“人設崩塌”,申請直接被拒。李老師表示,美國大學不缺少優秀的學生,但他們最希望看到的是學生未來的一個發展趨勢、一個能力提升的過程,在這個前提下保證真實性,就是學生在申請時最大的優勢!

每個孩子都有自己獨特的一面,如何挖掘他的亮點并將優勢充分發揮,是作為一名申請老師的基本責任。不少學生會在申請中難免感到迷茫、無所適從,而老師就是那一道光,能為你指明方向,但這路,還得自己走。


最后,李老師想對準備留學的學生說幾句話

1.?你要變得優秀,才能配得上你申請的大學,你的申請是否足夠“誠懇”?這點雖然有點喊口號的感覺,但是所有名校錄取的學生都有一顆精益求精的心,他們很少會說差不多就可以啦,更多會說我怎么樣做才能更好。自律并美麗著!

2.?找到你自己的熱愛的事物,永遠抱有好奇心,不要走過場,沒有什么比你找到你自己真正熱愛的東西更重要了。這也會在你文書和面試當中完全展現。成長和錄取缺一不可!

3. 對于努力的學生來說你需要一個平臺去綻放,國際化視野,不要局限于自己的小圈子,如果非要局限,請你由小見大。

4.?一個好的心態和好的性格,做一個有趣的人,有很多人愿意和你合作,這個比你在專業上拿到更多的獎牌走的更長遠。我希望我的學生是一個關心他人的人,對社會有貢獻的人,不是一個冷酷的讀書機器。就算沒有睿智的頭腦,也不能失去一顆溫暖的心。

5.?能夠打動錄取辦公室的只有“大腦”和“心”?!按竽X”說的是憑借你的睿智的思考,知識的長時間積淀,這不是一朝一夕可以達成的,是一個“習慣”,求知若渴的習慣,多閱讀文獻,新聞,了解自己喜歡領域的發展態勢和需求。

“心”說的是你做這個事情的初心。上次哈佛大學鱷魚合唱團來華,我去做翻譯,團長說申請本科的高中生是做慈善最多的群體,想想如此功利地做慈善,究竟能有多少是發自初心的呢?我錄取的好的學生無一例外都是發自內心去幫助別人的,四年前錄到伯克利的W同學,在大學期間也不忘自己申請時所幫助的矽肺病群體,這比那些走過場的“擺拍”可要珍貴的多。這也就是為什么申請要用Show(展現)的方式而非Tell(告訴)的方式展開,這才會讓學生發出最真實的聲音。

6.?不斷自我反思,一方面好比我們哈佛大學前招生官James所說的metacognition(元認知),從第三方角度注意到自己的思考思路,開拓自己的方式方法;另一方面不斷地總結自己做的好的和不好的地方,才能有針對性地提升。提升很重要,它可以讓你持續成長,永不被淘汰。


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