把世界裝進你的口袋——樸新啄木鳥活動規劃師梁雨老師
2020-06-28
啄木鳥教育

他曾經跨過山河大海,也穿過人山人海

他曾經游歷歐洲美洲,也結交很多朋友

他一直充滿希望,充滿激情夢想,

點起萬丈光芒,照亮學子的前方。

樸新啄木鳥教育資深活動規劃師——梁雨老師



走過南闖過北,誓把乏味變趣味

“讀萬卷書,行萬里路”這句話,梁雨老師貫徹得十分徹底。

在國內讀完大學,工作了沒幾個月,他突然感覺自己的知識儲備不夠,見到的世界太小。于是便決定“去野”,追尋屬于自己的詩和遠方。

由于本科第二外語讀的是西班牙語,之后的三年里,他便在風情萬種的西班牙讀了兩個研究生,畢業后在當地的一家貿易公司做翻譯。但是西班牙給予亞洲人的工資和福利待遇與本地人有很大區別,于是他找到了國內一家公司的西班牙語翻譯工作,開始了他的南美翻譯之旅,這一去就又是兩年多的時光。

這五年里,他走過了各種各樣的地方,接觸到了形形色色的人。在西班牙的時候,他有當地的朋友和荷蘭室友,在哥倫比亞,他和一群美國人和當地原住民一起工作……他們一起聊天,交流、分享彼此的生活和經歷。

笑鬧間,梁老師發現,自己在這五年里的生命厚度,比之前二十幾年的積累都要豐富。和國外孩子相較,中國學生的青春太過乏味和平凡,回憶起來只剩一摞摞的試卷和不敢言明的遺憾情愫,隨著時光的流逝,淡得像當年那件洗得發白的校服。

在哥倫比亞的項目常常需要進入原始的亞馬遜森林,森林里有著各種各樣的植被,也有很多他從沒有見過的動物。同時,在開發項目的時候會涉及到很多動、植物保護方面文件的翻譯,他在工作的過程中也愈發想念有著同樣生態環境的家鄉——云南。

幾年的“出走”讓他看到了很多不同,也讓他充滿企盼,想要把這些美好帶回故土,帶回給云南的孩子們,讓他們知道,即便云南的科技和金融不比一線大城,但云南自己擁有的資源便足以讓他們見識到廣闊的世界。?

于是他辭去了優渥的工作,回到昆明做了一名西班牙語老師,并且接觸到了一個行業——留學。

教西班牙語其實是個有些枯燥的事情,每天幾乎都是同質性的內容。他接觸的那些正值青春的孩子也都經歷著每日的重復,單調、無趣?;叵肫鹬暗奈迥暧螝v,看著多少年后依舊接觸不到多彩世界的孩子,他有些按捺不住心底的沖動,想要改變、想要去做些什么,想要把無盡的精彩帶給這些還擁有最好歲月的種子。

于是他開始嘗試,恰好那時剛剛在昆明興起了一項留學準備類項目,活動規劃。他也就順利成章的開始著手這項事業。



艱難開始,累月深耕

本身昆明選擇留學的孩子便不多,能夠有意識去做活動規劃的就幾乎更少。而昆明地區的留學活動規劃也是剛剛萌芽,所以他經歷了從無到有,經過了普及和教化,一點一點的在研究中推廣,在帶領中學習。

早期活動開發非常困難,大家都沒有經驗和想法,資源也十分缺乏。很多家長覺得活動規劃不過就是帶著孩子玩兒,并不了解活動對于申請的重要意義。

活動本身就少,還要在有限的資源里最大化的把事情做好。那時的梁雨老師所在的機構又很注重成本、利潤……一切都讓梁老師十分頭疼。

沒有可參考的,他就去調研美國高中學生所做的活動,搜尋美國大學對活動的要求,照貓畫虎,聯系上昆明本地的資源和學生特質,來做中國孩子的活動規劃。

其實辦活動、組聚會這類事情對于國外孩子來說是非常稀松平常的。他在西班牙讀書時的荷蘭室友幾乎每周末都會自己策劃各種有趣的活動,然后邀約大家一起參與,然而將同樣的內容布置給中國學生,孩子卻往往不知所措。因此,從研發到執行,每一個活動都要耗費極大的心力。

調查本地生態、考察高校項目、聯系各方資源;推廣活動規劃理念,將美國大學申請思路傳遞給中國家庭;陪伴每個家庭,手把手帶著孩子學會如何去做……?

就這樣,他“痛”并快樂著,用活動讓無數孩子獲得了成長,贏得了錄取。但同時,也快樂并痛苦著,因為他逐漸發現前路的限制愈發多了起來。他在前方孤軍奮戰,沒有支援,更不受重視。當他想要帶著學生見識廣博天地,卻囿于流程和利潤率時,卻也只能無奈嘆息。?

這時,他看到了啄木鳥。

啄木鳥教育在成立之初首創了“海外升學顧問”模式,一直以來都非常重視學生素質能力的培養和提升。啄木鳥也率先提出申請規劃理念,并一直對活動規劃非常重視。

這里的老師都明確的知道活動規劃在留學申請整個流程,乃至孩子成長的過程中起到的作用;這里的老師們也熱衷于努力的學習和分享,每半個月都會組織一次全員學習;這里也鼓勵各地分校創建擁有地區特色的活動,并整合全國各地資源提供給學生們;在這里的工作自由度也很高,你可以很好的去做自己的事情,并且不再是孤身一身,你的背后是一群志同道合人的奮斗。

之前的經歷和在這里的見聞,讓梁雨老師已經慢慢轉變了活動研發的邏輯。自評非?!胺鹣怠钡乃?,本就不善于那些裹雜著功利的事情。隨著資源的豐富和學生活動規劃意識、執行能力的提高,他在去研發活動時,關注的點已經不再是美國大學需要什么,而是我們想讓孩子在活動中獲得什么。

美國大學看重的是孩子在當前情形下,對周邊資源的最大化利用,以及孩子在活動過程中獲得的成長及感悟。因此,他往往會耐心的帶著家長按照Common系統上給出的活動種類去思考,講解一些其他留學孩子的活動經歷,來挖掘家庭所擁有的資源,并給出運用的方式方法。

而對于考古、哲學、天文這類的稀缺項目,除了自己和機構能幫忙聯絡的資源外,憑借長久以來和家長、孩子間的友誼,以及啄木鳥教育的良好口碑,梁老師也慢慢形成了自己的“家長資源庫”,可以幫忙聯系其他家長做資源交換……

活動的重點在于個性的體現和能力的鍛煉和展現。梁老師從不會帶著孩子一味重復別人走過的路,而是會根據每個學生的不同需求、性格,來量身定制適合一個家庭的項目。

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最喜歡看你們“放棄夢想”

很多孩子在做活動之前是茫然的,不知道自己喜歡什么,也不知道未來自己想要的究竟是什么。他們的選擇,往往是父母把自己的夢想強加到孩子身上。他們的排除,也往往是爸媽把自己的厭惡同步到孩子的思想。

沒有目標便難以產生自驅力,孩子前行的道路就會一步難過一步,路途中只剩下煩躁和苦澀。

還有很多孩子在活動之前是盲目的,不知道自己喜歡的究竟是什么,也不知道自己想要的和所選的有著怎樣的距離,之前的熱切不過是葉公好龍。

等到學起來才發現一切根本不是自己所求,讀得異常艱辛、進退兩難,甚至還有不少孩子,畢業后工作都要繼續自己不喜歡的事情?!鞍兹蘸味潭?,百年苦易滿?!比松卸嗌贂r間能用來后悔,又有多少流逝的時光能被追回?

就像之前有孩子說喜歡天文,梁老師帶著孩子們去了天文臺,找到天文臺長借望遠鏡,還給孩子們專門找到了天體物理的老師。記得一個天文學家就對孩子們說,“在中國科學的領域里,天文學家是出瘋子最多的一個群體?!痹谶@個領域深耕,并沒有想象中漫天星河的浪漫酷炫,你甚至要幾十年對著那一個點,日夜顛倒的去探尋、研究。如果你說你愛好天文,那么這樣的生活是不是你能夠接受的??

又比如說有很多孩子看了一些歐美劇、港劇等之后,覺得自己喜歡心理學。但實際心理學家要面對的是什么樣的病人?你研究心理學要接觸到怎樣的人和事?你自己的心理承受能力又是否能過關?

活動讓孩子發現自己,更讓孩子認清自己。所以梁老師常說,他最想看到的是“孩子放棄自己之前倉促定下的專業?!敝挥姓嬲私膺^才能去談是否熱愛,也只有真正體驗過才能去評估你是否有為夢想拼搏的勇氣。


最喜歡看你們“被周圍改變”

對于更多云南的孩子來講,活動給了他們一個平臺,讓他們去擁有更廣闊的眼界,去接觸更大的世界。

相較于北上廣,昆明的孩子普遍標化成績偏低,在前沿科技方面和一線城市也難相比。所以人文和對社會關注的活動對于學生們就成了一項“利器”。它可以讓孩子感受到身負的使命,讓孩子體會到知識的實際應用,真正獲得成長。同時,很多公益、戶外活動,也讓執行者和參與者都獲益良多。

就像之前梁雨老師策劃的云南香格里拉地區哈巴雪山研學活動。他帶著十個學生去了那里,用一周的時間,和當地的孩子一對一結對,一起做當地的一些調研。采訪那里演奏“口弦”的老藝人。

在結對后,他們發現當地的孩子雖然生活在那里,但是對這些近在咫尺的知識和文化一無所知,周邊的教育資源也非常匱乏。

那些孩子每天都需要做很多家務事,在農忙時節還要下地干活,用于學習時間很少。所以這七天的時間,他們異常珍惜。在采訪當地老藝人的時候,老人講述這個樂器的由來和歷史,我們的孩子常常就是提些問題、照相發個朋友圈,而那些孩子卻在非常認真的記筆記,滿眼都是對知識的渴望。他們的認真讓城里的學生們感到分外羞愧,也就都開始認真起來,踏踏實實的去做調研。

尤其是其中兩個孩子,一開始成天拿著手機打游戲,后來卻主動把手機交給了老師,回到隊伍里去認真傾聽。其中一個是在美國高中就讀的學生,他在回紐約后聯系梁老師,講自己對教育公平的思考,也提到自己的改變。他說他們在體驗后才理解,自己比起山區里的孩子占據了太多的優勢和資源,就更應該努力的去學習,為這個社會做點什么。

而在那次活動之后,梁老師也聯系各方的負責人,促進當地中學修建、研學、旅游項目開發等相關的事宜,并組織學生為那里捐助了近1500本書籍,之后在當地愛心人士的幫助下,建立了一座小小圖書館。他們的一次研學活動,也在努力讓那里的家庭意識到,讓孩子去學習、走出去,才能擁有更好的未來。


房梁的“梁”也是橋梁的“梁”

當然,梁老師要做的,不僅是活動中的“頂梁柱”,作為頗受孩子愛戴的“老梁”,他時常還要做家、校、學生間溝通的“橋梁”。

梁老師的愛好比較奇特,他喜歡養動物,但不愛養貓貓狗狗,而是會選擇那些稀奇古怪的動物。家里養了兔子,在辦公室里還養了窩蜥蜴。又萌又酷的風格秒殺了一眾學生,好多孩子找他看蜥蜴,也有人時常向他咨詢兔子的喂養。一來二去,他和孩子之間也成了無話不談的好友。

所以很多時候,他會陪著考試焦慮的孩子聊到深夜,也常常要“客串”留學老師,來做留學申請導師和孩子之間的“傳話筒”,給雙方傳達想要表達的意思,解決他們之間的溝通問題。?

很多時候,他也會趁著做活動的時候,跟孩子深入的談一談,并且通過活動給孩子和父母一個關系修復的契機,讓孩子理解父母,讓父母懂得孩子。

也因此,梁老師很喜歡陪同一個家庭去做活動。在活動期間他能夠更好的發現他們身上獨有的東??!盎顒右胗刑厣?,就要用心去挖掘,但是要想做好,并不是一兩次談話就能解決的?!迸惆橹械挠^察、溝通和指導,最能發現真實,也最令人動容。

梁老師印象最深的莫過于之前陪著一個家庭去做“蜂蜜研學”的活動。原因很大程度上在于,愛好稀奇古怪的梁老師最害怕蜜蜂。?

孩子的爸爸是養蜂人,但是孩子自己從來沒采過蜂蜜,在意識到這個活動一定會做出一些與眾不同的特色后,梁老師決定放下對蜜蜂的恐懼,陪同該學生家庭一起前往麗江。在三天的采蜜過程中,梁老師和孩子同住一起,深入的聊了很多過去的經歷,也獲得了對于該學生來說更多的活動靈感,而通過短短三天的行程,孩子也知道了爸爸的辛苦,知道給自己提供出國機會背后需要付出那么多的努力,也從而對爸媽多了一份理解。

因此,盡管漫天飛舞的蜜蜂讓梁老師“冷汗直冒”,但回來后學生逐漸改觀的性格讓他越發覺得此行值得。

如同孩子一樣,體驗過才能更好的領悟,創造更佳的結果。梁老師一直以來也就都堅持著“親力親為,親身體驗”。除了采蜂蜜,今年他還陪一個家庭去往了中緬邊境調研古茶林和古建筑,整個古茶林的方案從4月第一次跟孩子爸爸探討到最后成型,一共歷時5個月之久。當然,最終的活動效果也是絕佳的,孩子從中也獲得了很多……

也正是這六年來梁老師一次次不畏艱辛的調研、思索、聯絡、執行,讓一個個孩子實踐出真知,讓愈來愈多的學子通過活動找到自己的真正熱愛,體現出自己的學術潛力,得以被美國頂尖大學所青睞,獲得一份份優異的錄取。

今年八月,梁雨老師帶領學生參加了在杭州舉辦的美國機器人比賽,并獲得了中國賽區(FRC-RCC)全國冠軍。



最后,他想對正在準備申請的同學們說:

做活動,獨特性,深入性,持續性,缺一不可。

不要輕視身邊的任何一種資源,無論大小,它都能夠成為你申請的最好利器。不是所有高端的活動就是好活動,只要用心去做,再小的活動都能成為你的閃光點!

你的多彩,靠你追逐,你的未來,由你創造!


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